Publicaties

Zwarte zwanen scholen. Ik, wij en de cultuur van hoge verwachtingen

In dit boek gaat Iliass El Hadioui naar analogie met de ‘black swan events’
dieper in op het fenomeen van de zwarte zwanen scholen. Scholen die tegen alle verwachtingen in, erin slagen kinderen uit vaak kapitaalarmere
milieus een grote leerontwikkeling te gunnen.

Hoe doen deze scholen dat? Hoe buigen zij trends in de klas effectief om zodat
het transformatieve mechanisme dominant wordt? Bij dit proces van ombuiging is een ‘ik-wij-balans’ binnen de teams van schoolleiders en docenten essentieel. Door een sterkere individualiteit te verknopen met een sterkere collectiviteit en door de groei van de teacher self efficacy te verknopen met de ontwikkeling van een teacher collective efficacy, krijgt diversiteit ruim baan op andere vlakken.

Het bestaande onderzoek dat in dit boek ruimschoots aan bod komt, lag ook ten grondslag aan eerdere publicaties zoals Grip op de mini-samenleving, maar met deze nieuwe gedachte bouwt Iliass El Hadioui weer verder aan de brug tussen wetenschap en praktijk. Juist in het transformeren van de ondermijnende trends die het leerproces kunnen verstoren bij het
collectief klimmen op de schoolladder, laten de zwarte zwanen scholen zien waarom zij tot onverwachte en onvoorziene prestaties komen en dus met recht zwarte zwanen scholen genoemd kunnen worden.

ISBN: 9789461646842
Auteur: Iliass El Hadioui
Prijs € 21,99

Grip op de mini-samenleving

Voor publieke professionals vormt het zoeken naar houvast in een ‘vloeibare’ samenleving een grote uitdaging. Dat geldt niet in de laatste plaats voor docenten die de opdracht hebben leider te zijn in de mini-samenleving van de klas binnen een stedelijke schoolcultuur. Hoe slagen zij er in grip te krijgen in deze mini-samenleving en alle leerlingen deelgenoot te laten worden van de sociale en onderwijskundige inclusie in de klas? En wat hebben ze daarvoor nodig van hun collega’s en schoolleiders? In dit vervolg op het eerdere Switchen en klimmen, waar de mismatch tussen sociale en culturele codes in het beroepsonderwijs en beroepenveld centraal staat, gaat stads- en onderwijssocioloog Iliass El Hadioui in dit boek dieper in op het belang van een goed collectief functioneren van de stedelijke klas. Op basis van systematisch wetenschappelijk onderzoek onder bijna tweeduizend docenten op 41 scholen in zes steden biedt deze studie zowel inzicht in de concrete mechanismen die ten grondslag liggen aan kansenongelijkheid binnen de lessen, als in de wereld van de coulissen-ruimte achter het podium van de klas waar docenten zich soms professioneel eenzaam voelen. Iliass El Hadioui houdt daarom een pleidooi voor professionele intimiteit en de versterking van het gemeenschappelijk geloof in eigen kunnen binnen het professionele team, de zogenaamde teacher collective efficacy. Het boek eindigt met de vier leidende principes voor schoolleiders om deze laatste transformatie te bewerkstelligen. De belangrijkste is het smeden van responsieve coalities tussen de onderwijswetenschappen en de onderwijspraktijk.

ISBN: 9789461644923
Auteur: Iliass El Hadioui en onderzoeksteam Vrije Universiteit
Prijs € 19,99

Hoe de straat de school binnendringt

Denken vanuit de pedagogische driehoek van de thuiscultuur, de schoolcultuur en de straatcultuur.
Stedelijke jongeren groelen op in verschillende leefwerelden. Op straat, in de stedelijke volkswijken, krijgen zij macho-masculiene codes mee: de bescherming van de eigen ‘eer’. ‘respect’, het voorkomen van gezichtsverlies en de perceptie van de vrouw als lustobject. Deze codes van de straat conflicteren met de Ieefwereld van de school, waar feminien-softe codes als zetf-reflectie, zelfexpressie, zelfevaluatie en zetfontplooiing steeds belangrijker zijn geworden.

ISBN: 9789461644022
Auteur: Iliass El Hadioui
Prijs € 19,99